Онлайн-курс «Проблемы обучения: диагностика, дифференциация и сопровождение нарушений»

Продолжительность курса: 8 недель (1 модуль в неделю)

Будет полезно:

• Учителям;
• Преподавателям иностранных языков;
• Логопедам;
• Психологам;
• Неврологам;
• Психотерапевтам.

Цель курса: Предоставить участникам теоретические знания и практические навыки по диагностике, дифференциации и сопровождению детей с учебными проблемами, включая дислексию, дисграфию, СДВГ, интеллектуальные нарушения и другие.

---

Модуль 1: Введение в учебные проблемы: понятия и классификация

Цель: Ознакомить участников с основными учебными проблемами, их классификацией и общими принципами диагностики.

Темы:
— Определение и классификация учебных проблем.
— Общие признаки и симптомы нарушений учебной деятельности.
— Введение в нормативно-правовую базу.
— Основные подходы к диагностике.

Практика: Разбор реальных кейсов на предмет определения учебных проблем.

Домашнее задание: Написание мини-эссе о значимости раннего выявления учебных проблем.

---

Модуль 2: Дислексия: диагностика и коррекционная работа

Цель: Дать участникам знания по диагностике и коррекции дислексии.

Темы:
— Определение и типология дислексии.
— Методы диагностики дислексии.
— Технологии коррекционной работы с детьми с дислексией.
— Психологическая и логопедическая поддержка.

Практика: Анализ тестов и инструментов диагностики дислексии.

Домашнее задание: Разработка плана коррекционных мероприятий для ребенка с дислексией.

---

Модуль 3: Дисграфия: признаки, диагностика и коррекция

Цель: Изучить принципы диагностики и коррекционной работы при дисграфии.

Темы:
— Что такое дисграфия: виды и проявления.
— Методы диагностики дисграфии.
— Логопедическая коррекция и поддержка.
— Роль мультидисциплинарного подхода.

Практика: Проведение и анализ диагностических заданий на выявление дисграфии.

Домашнее задание: Составление программы коррекционной работы с ребенком, страдающим дисграфией.

---

Модуль 4: Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)

Цель: Обеспечить понимание клинических проявлений, диагностики и методов коррекции СДВГ.

Темы:
— Определение и клиническая картина СДВГ.
— Критерии диагностики СДВГ.
— Методы когнитивно-поведенческой терапии и медикаментозное лечение.
— Роль педагогов и родителей в сопровождении ребенка с СДВГ.

Практика: Моделирование ситуаций коррекционной работы с детьми с СДВГ.

Домашнее задание: Написание плана психологической поддержки ребенка с СДВГ.

---

Модуль 5: Интеллектуальные нарушения: диагностика и подходы к обучению

Цель: Изучить особенности диагностики и сопровождения детей с интеллектуальными нарушениями.

Темы:
— Понятие интеллектуальной недостаточности.
— Методы диагностики интеллектуальных нарушений.
— Подходы к обучению и воспитанию детей с интеллектуальными нарушениями.
— Организация учебного процесса и социальная адаптация.

Практика: Дифференциация интеллектуальных нарушений от других форм учебных проблем.

Домашнее задание: Разработка индивидуальной образовательной программы для ребенка с интеллектуальными нарушениями.

---

Модуль 6: Дифференциальная диагностика учебных проблем

Цель: Научить участников проводить дифференциальную диагностику различных учебных нарушений.

Темы:
— Принципы дифференциальной диагностики.
— Диагностические критерии для различных нарушений.
— Практические аспекты дифференциации нарушений (дислексия, дисграфия, СДВГ и др.).
— Ошибки и трудности в дифференциальной диагностике.

Практика: Разбор сложных клинических случаев и постановка диагноза.

Домашнее задание: Проведение дифференциальной диагностики на основе предложенных кейсов.

---

Модуль 7: Сопровождение детей с учебными проблемами: роль мультидисциплинарной команды

Цель: Обеспечить понимание важности командного подхода в сопровождении детей с учебными проблемами.

Темы:
— Организация работы мультидисциплинарной команды (психологи, логопеды, педагоги, родители).
— Эффективные стратегии взаимодействия специалистов.
— Индивидуальные образовательные маршруты.
— Поддержка семьи и вовлечение родителей в процесс.

Практика: Разработка плана мультидисциплинарного сопровождения.

Домашнее задание: Написание рефлексии на тему взаимодействия специалистов в сопровождении детей с учебными проблемами.

---

Модуль 8: Практические аспекты и супервизия

Цель: Подвести итоги курса, рассмотреть практические вопросы и дать возможность участникам представить свои кейсы.

Темы:
— Итоговый анализ изученных тем.
— Проблемы и сложности, с которыми сталкиваются специалисты.
— Презентация участниками собственных кейсов и их разбор.
— Рекомендации по дальнейшему развитию профессиональных навыков.

Практика: Супервизия случаев, предоставленных участниками.

Завершающее задание: Написание заключительного реферата на тему «Основные проблемы и подходы к диагностике и сопровождению детей с учебными проблемами».

---

Итог курса:
По окончании курса участники получат теоретическую подготовку и практические навыки, необходимые для диагностики, дифференциации и сопровождения детей с учебными проблемами. Каждому участнику будут вручены сертификаты о прохождении курса.